LOS TRASTORNOS ATENCIONALES A TRAVÉS DE VIÑETAS CLÍNICAS

Resumen

Los diversos trastornos atencionales son poco conocidos y, aunque aún debatimos si forman parte de un mismo constructo (TDAH), a día de hoy ya distinguimos subtipos con entidades nosológicas muy diferentes e idiosincrásicas. De esta manera, el Trastorno de Aprendizaje No Verbal (TANV) nace en 1967 (Johnson y Myklebust) y el Déficit de Atención, del control Motor y de la Percepción (DAMP) nace en los años 80 (Gillbert), como cuadros menos conocidos, pero no debemos olvidar el diagnóstico diferencial respecto al TEA y al TDAH. Por ello, esta mesa comprende el proceso diagnóstico diferencial y el perfil característico de afectación cognitiva y clínica de estos cuatro trastornos. Tiene como objetivo el aprendizaje en el diagnóstico y diagnóstico diferencial de los trastornos atencionales más prevalentes y disfuncionales en niños-adolescentes, siendo el eje del mismo las funciones ejecutivas y la atención. La presente mesa pretende, a través de 1-2 casos de cada trastorno, analizar el diagnóstico diferencial entre los trastornos atencionales, así como la caracterización clínica y cognitiva de éstos. Los casos que en esta mesa se describen ilustran de una manera muy gráfica y práctica cómo es la evaluación y el diagnóstico diferencial en lo casos del TEA, TDAH, TANV y DAMP, de manera que se evidencia, a través de la disfuncionalidad y rendimiento cognitivo, un diagnóstico que dé paso a la posterior intervención clínica. Juntando a 4 expertos en cada uno de los trastornos que exponen, se pretende un aprovechamiento y adecuación a la práctica clínica de procesos diagnósticos y el diagnóstico diferencial en los trastornos atencionales, dado que son entidades que se confunden habitualmente, y sobre todo se “centralizan” en el TDAH, siendo entidades nosológicas que de manera clara ofrecen rasgos y disfunciones sumamente diferentes y, con ello, exigen abordajes muy diferenciados.

Iban Onandia H. es Doctor en Psicología Clínica y de la salud y posee un Máster en Salud Mental y Terapias Psicológicas (U. Deusto), así como profesor asociado en la UPV/EHU y UNIR desde 2015. Ejerciendo la psicología como psicólogo general sanitario y Neuropsicólogo desde 2008, desde ese mismo año es el Asesor Técnico de AHIDA (Asociación de TDAH de Bizkaia) y ha ejercido varias funciones profesionales para EUSARGHI (Federación Vasca de Asociaciones de TDAH), como impartir conferencias. Además, fue director del “Proyecto de Investigación y Seguimiento en TDAH y Trastornos Afines” (PISTTA). En todos estos años, además de ser el gerente del Gabinete de Psicología, Neuropsicología y Psicopedagogía Amorebieta que dirige desde 2009, imparte desde 2011 las sesiones de terapia grupales de niños con TDAH, así como las dirigidas a los padres de niños con este trastorno, otras para sus allegados o familiares (hermanos, primos, etc.) y sesiones de prevención en trastornos de conducta en prescolares. Por último, es coautor de algunas herramientas conocidas (WMS-IV, NEPSY-2, WPSSI-IV, BYI-II, ECM), autor de en torno a 40 publicaciones científicas y comunicaciones y tutor de prácticas de alumnos universitarios. Ha dirigido una centena de TFM y TFG, y ha impartido una docena de simposios, charlas y conferencias en temas de deterioro cognitivo y TDAH. Además, será el próximo director del curso de verano de la UPV/EHU “Envejecimiento y deterioro cognitivo: reto futuro, reto presente” a celebrar en julio en Bilbao.