Las dificultades en regulación emocional en la infancia y la adolescencia se relacionan con trastornos afectivos y del estado del ánimo (tales como, ansiedad, depresión, apatía o tristeza, etc), con trastornos de conducta con predominio de sintomatología internalizante como problemas de impulsividad, ataques de ira, baja tolerancia a la frustración, baja autoestima, entre otros.  

Además, la regulación emocional (RE) está estrechamente relacionada con la flexibilidad psicológica (FP), relacionada a su vez con la clarificación de valores y las acciones en dirección a ellos; entendiendo por FP la habilidad de estar en contacto con el presente plenamente y conscientemente así como con los eventos privados con funciones aversivas o el malestar, cambiando o persistiendo en su comportamiento cuando este se dirige hacia sus valores.   

De otro lado, son escasos los estudios que han investigado los vínculos entre la soledad y el uso de estrategias de regulación de las emociones en adolescentes. 

Finalmente, sigue siendo necesario aportar evidencias empíricas acerca de la utilidad de las terapias contextuales en el tratamiento de trastornos psicológicos infanto-juveniles, con especial énfasis en el trabajo en valores y mindfulness. 

En este simposio, se presenta una primera comunicación con un estudio que analiza la relación entre soledad, trastornos emocionales y regulación emocional, en estudiantes universitarios. Para ello, aplican la Escala de soledad UCLA revisada, la Generalized Anxiety Disorder (GAD-7) y el Cuestionario de Regulación Emocional (Emotional Regulation Questionnaire, ERQ). Los resultados muestran una relación positiva entre la soledad no deseada y la depresión; así como una óptima RE muestra una reducción de la soledad no deseada y de la sintomatología depresiva. 

La segunda comunicación presenta la aplicación de un protocolo de intervención desde las terapias contextuales en adolescentes en formato grupal y en el contexto educativo. Los ejercicios, metáforas y narrativas tienen como eje central la evaluación y clarificación de los valores en los adolescentes, así como el fomento de las acciones en dirección a esos valores. 

La tercera comunicación presenta un estudio de caso ilustrando la intervención en problemas de conducta en el contexto familiar, mostrando el impacto del aumento de la Flexibilidad Psicológica parental. Se aplicó Terapia de Aceptación y Compromiso incluyendo ejercicios experienciales, mindfulness y metáforas, para trabajar valores, aceptación psicológica y defusión. Los resultados muestran una disminución del impacto del repertorio comportamental aversivo del menor en el contexto familiar, además de un incremento de la flexibilidad psicológica, satisfacción vital y conductas orientadas a valores en la madre. 

La cuarta comunicación presenta un estudio que analiza el papel de la evitación experiencial en la satisfacción y frustración de las necesidades psicológicas básicas en adolescentes que padecen problemas de salud mental.

La intervención familiar ha evolucionado, tanto en los objetivos como en los sistemas de evaluación y tratamiento. Estos avances en los modelos y métodos de intervención plantearon necesidades de intervenir más allá de los estilos y pautas educativas y no usar métodos de intervención directivos, ni psicoeducativos ni de modelos experto. Por todo ello se incorporan las terapias de tercera generación en el ámbito familiar. 

Las terapias de tercera generación han cambiado el foco de intervención, centrándose en aspectos como la flexibilidad psicológica, la aceptación, el contacto con el momento presente y la regulación emocional. Estas terapias siguen validándose, siendo alentadores los resultados obtenidos que señalan a su evidencia. 

Objetivos del taller:  

1. Adquirir conocimientos actualizados y validados empíricamente sobre la intervención en familias desde las terapias contextuales. 
2. Desarrollar habilidades profesionales en el proceso de evaluación en padres, madres e hijos/as. 
3. Adquirir el uso de estrategias de intervención desde una perspectiva contextual en la intervención en familias. 

El taller se compondrá de las siguientes actividades: 

1. ¿Qué es la flexibilidad psicológica?  
2. La flexibilidad psicológica en la parentalidad: ¿Cómo afecta a la crianza de los hijos? 
3. La evaluación en familias desde las terapias contextuales: análisis funcional y variables asociadas.  
4. Estrategias de intervención en flexibilidad psicológica parental y regulación emocional a través de metáforas, narrativas terapéuticas y ejercicios desde Terapia de Tercera Generación y su efectividad.