Ponente
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ANNETTE LA GRECA
UNIVERSIDAD DE MIAMI. ESTADOS UNIDOS
Annette La Greca es Profesora Distinguida de Psicología y Pediatría en la Universidad de Miami. A lo largo de su carrera, su investigación se ha centrado en comprender los factores de “riesgo y resiliencia” en la salud física y mental de los jóvenes y en traducir estos hallazgos en intervenciones para fortalecer la resiliencia. Este trabajo se ejemplifica en su investigación sobre el impacto de las relaciones entre iguales en adolescentes (incluyendo la victimización entre pares y el ciberacoso) en sus sentimientos de ansiedad social y depresión, así como en el impacto de los desastres naturales en la salud psicológica y física de los jóvenes y sus padres.
La Greca recibió financiación del Instituto Nacional de Salud Mental (NIMH) para desarrollar y evaluar una intervención preventiva en el ámbito escolar (UTalk) dirigida a adolescentes que reportaban victimización interpersonal entre pares y síntomas elevados de depresión o ansiedad social. En el área del trauma, ha estudiado el riesgo y la resiliencia en jóvenes tras desastres naturales extremos, incluyendo los huracanes Andrew (1992), Charley (2004), Ike (2008) e Irma (2017). Es autora principal de una serie de manuales interactivos basados en la evidencia para ayudar a los jóvenes a recuperarse y desarrollar resiliencia después de desastres, entre ellos After the Storm: A Guide to Help Children Cope in the Aftermath of Hurricanes, Helping Children Cope with COVID-19 y Youth Strong, diseñados para promover la salud mental de los jóvenes tras desastres y otros eventos traumáticos. Estos materiales están disponibles en la página web de su laboratorio (https://www.psy.miami.edu/faculty/alagreca/), y se han distribuido más de 40 millones de copias en todo el mundo.
En términos generales, La Greca ha publicado más de 300 artículos revisados por pares y capítulos de libros, y ha escrito o editado 19 libros. Su trabajo ha sido respaldado por el NIMH y fundaciones como BellSouth y United Way. Ha sido Editora en Jefe de revistas científicas clave, incluyendo el Journal of Pediatric Psychology y el Journal of Consulting and Clinical Psychology. Actualmente, es Editora Asociada de American Psychologist.
Programas Escolares de Tratamiento y Prevención: Estrategias para Abordar la Ansiedad y la Depresión en Adolescentes y Niños Pequeños
La adolescencia es un período crítico del desarrollo, y los desafíos de salud mental en esta etapa pueden afectar significativamente el bienestar en la adultez. Los problemas de salud mental más comunes en adolescentes incluyen los trastornos de ansiedad y la depresión, cuya prevalencia ha aumentado en los últimos años. Sin embargo, el acceso a los servicios de salud mental sigue siendo una preocupación importante, ya que muchos jóvenes no pueden recibir la atención que necesitan. Como resultado, los esfuerzos para mejorar el acceso a la atención a través de servicios de salud mental en el ámbito escolar han cobrado especial importancia. Este simposio se centra en diversas iniciativas recientes implementadas en escuelas para el tratamiento o la prevención de la ansiedad, la depresión o los trastornos emocionales en jóvenes.
En cuanto al tratamiento, Siiri Lampela presentará los resultados del desarrollo de la terapia cognitiva orientada al desarrollo para el trastorno de ansiedad social (DOCT-SAD), una intervención breve de 10 sesiones impartida por psicólogos escolares en institutos de Finlandia a adolescentes de 13 a 18 años con trastorno de ansiedad social. A continuación, Klaus Ranta expondrá los hallazgos de un proyecto gubernamental internacional que implementó la Interpersonal Counseling for Adolescents (IPC-A) y el programa Cool Kids en escuelas finlandesas con adolescentes de 12 a 17 años. Se abordará el proceso de adaptación transnacional de IPC-A desde la perspectiva de la ciencia de la diseminación e implementación.
En el ámbito de la prevención, Annette La Greca describirá UTalk, una intervención preventiva escolar basada en el entrenamiento de habilidades interpersonales derivado de la terapia interpersonal para adolescentes (IPT-AST). UTalk se centró en adolescentes que informaron problemas de victimización entre iguales, así como niveles subclínicos de ansiedad social o depresión. Por otro lado, iniciando la prevención mucho antes de la adolescencia, Víctor Amorós presentará los resultados de una intervención multisesión enfocada en el desarrollo de habilidades sociales y regulación emocional en niños en edad preescolar. Los hallazgos respaldan la efectividad del programa para fomentar habilidades emocionales, promover el desarrollo positivo y reducir la probabilidad de dificultades emocionales futuras.
Por último, La Greca analizará las presentaciones del simposio, destacando los desafíos de implementación de estos programas y sugiriendo futuras direcciones para intervenciones de salud mental en el entorno escolar.
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