Ponente
Ponencia en inglés
SIMON PETER NEUMER
UNIVERSIDAD DEL ÁRTICO. NORUEGA
Investigador Senior en el Centro de Salud Mental Infantil y Adolescente, Sur y Este de Noruega, Oslo, y Profesor Asociado en RKBU – Norte, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad del Ártico de Noruega, Tromsø.
Especialista en psicología clínica y supervisor en la Asociación Noruega de Psicología (NPA). Durante los últimos años, el Dr. Neumer ha sido Investigador Principal (PI) en varios proyectos de investigación en Noruega, incluido el «Estudio ECHO» (https://echo.r-bup.no/en): un estudio controlado aleatorio por conglomerados con un diseño factorial de estudio. Antes de eso, ha sido CI en «Coping Kids: un estudio controlado aleatorio de una nueva intervención preventiva indicada para niños con síntomas de ansiedad y depresión», un estudio multicéntrico aleatorio por conglomerados. Es miembro del comité editorial de la Revista Científica PsykTestBarn.no.
Prevención de los problemas de asistencia escolar. Optimización de una intervención cognitivo-conductual para municipios noruegos: Un enfoque colaborativo
Los problemas de asistencia escolar suelen estar relacionados con problemas de ansiedad, pero rara vez pueden explicarse únicamente como consecuencia de problemas internalizantes. Dado que la asistencia escolar es crucial para el desarrollo académico, social y emocional de niños y adolescentes, el absentismo escolar recurrente es un problema grave y complejo, generalmente con numerosas posibles causas.
Sorprendentemente, los sistemas de registro válidos para la asistencia escolar son escasos. En Noruega, los registros de las autoridades públicas han estimado que aproximadamente el 15% de los estudiantes de décimo grado noruegos tuvieron más del 10% de ausencias durante el último año escolar. Una ausencia superior al 10% se define como problemática según una definición utilizada internacionalmente por Kearney (2008).
Para prevenir el absentismo escolar prolongado en este grupo de jóvenes en riesgo, recientemente estamos trabajando en la optimización, evaluación e implementación de una nueva y prometedora intervención.
El simposio presentará:
Una nueva intervención danesa transdiagnóstica desarrollada recientemente por M. Thastum y colegas (2019), adaptada para su uso en municipios noruegos.
Resultados cuantitativos de un estudio piloto realizado en 8 municipios en Noruega (Sørheim Nilsen et al., en preparación).
Experiencias del estudio piloto: lecciones aprendidas de entrevistas cualitativas con padres, maestros y orientadores.
Un Ensayo Controlado Aleatorio (RCT, por sus siglas en inglés) con grupo control en lista de espera, que investiga la efectividad de una intervención optimizada para la asistencia escolar.
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Con el apoyo de
