Implicaciones emocionales en el proceso de enseñanza-aprendizaje
El estudio del afecto ha aumentado en gran medida durante los últimos años debido a su relación e impacto en gran cantidad de constructos como puede ser la extraversión, autoestima y el neuroticismo, entre otros. A su vez, es conocida la utilidad de las dimensiones afectivas a la hora de diferenciar entre ansiedad y depresión. En este sentido y debido a la importancia que tienen todos estos constructos en el desarrollo de niños y adolescentes, es muy importante analizar las potencialidades de este constructo emocional. Por tanto, el objetivo de esta mesa monográfica será presentar la categorización más comúnmente empleada en la literatura científica acerca del afecto y tratar de profundizar en métodos estadísticos de estudio individual, como es el caso de la creación de perfiles afectivos, para poder aplicarlos en los estudiantes y comprobar las implicaciones de estos. También, se reflexionará acerca de la necesidad de incluir la dimensión afectiva en programas para mejorar la asistencia del alumnado. Del mismo modo, se tratarán de analizar más implicaciones del constructo del afecto a la hora de aplicarlo en otros participantes del proceso de enseñanza-aprendizaje. Con todo, se pretende ahondar en el conocimiento de las dimensiones adaptativas del afecto y en la detección de las dimensiones afectivas que puedan poner en riesgo el correcto desempeño personal, con las consiguientes implicaciones para los profesionales de la educación y de la psicología.
RICARDO SANMARTÍN LÓPEZ
Universidad de Alicante. España
Ricardo Sanmartín López es doctor en Investigación Educativa por la Universidad de Alicante con mención internacional, la cual fue fruto de una relación de colaboración con el Plymouth Institute of Education. Actualmente ejerce como ayudante doctor en el departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica de la Universidad de Alicante. Su línea principal de investigación es el afecto en la infancia y adolescencia y su relación con variables psicoeducativas. De este modo, ha participado en la elaboración de artículos, libros, capítulos de libros y contribuciones a congresos en los cuales han quedado expuestos los principales hallazgos de su labor investigadora. A su vez, es miembro de diversos proyectos de investigación y de innovación docente. Por otra parte, ha formado parte del comité científico y organizador de diversos congresos nacionales e internacionales. Respecto a la docencia, ha participado en asignaturas relacionadas con la implicación de la Psicología en el desarrollo de los individuos en el Grado de Maestro de Educación Primaria e Infantil, en el Grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte y en el Máster de Educación Secundaria Obligatoria, todas ellas en la Universidad de Alicante. Recientemente ha participado en la elaboración de dos capítulos de libro ya publicados en un monográfico sobre afecto publicado en la editorial Springer y que tiene como título “The Affective Profiles Model. 20 Years of Research and Beyond”. Además, también ha realizado colaboraciones docentes e investigadoras con investigadores de Estados Unidos, Chile o Ecuador, entre otros. Por último, participa en un proyecto de investigación Erasmus + titulado “Observatory SOS-Attendance” el cual pretende estudiar e investigar problemas de asistencia escolar con universidades de Bélgica, Turquía e Italia.
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