¿Problemas de conducta o fractura narrativa?: Potenciando la reautoría de los adolescentes adoptados

La adolescencia de los hijos adoptivos a menudo supone un reto para las familias. Además de la transición que supone en sí misma la adolescencia, tanto en el plano biológico, como cognitivo, psicológico y social, el hijo adoptivo necesitará poner orden a su historia de vida; integrar una historia de origen llena de interrogantes, carencias, pérdidas y rupturas, con la historia vivida y narrada con su familia adoptiva. El hijo adoptivo necesitará, durante su adolescencia, entramar una narrativa de identidad coherente y posibilitadora que le permita proyectarse al futuro y hacerlo con seguridad. Pero a menudo ni las familias, ni los hijos, ni los profesionales que les atienden, intervienen más allá del problema de conducta, a veces con éxito y otras no tanto. Trabajando con adolescentes adoptados que presentan problemas de conducta, las técnicas cognitivo- conductuales y de cualquier orientación podrán mantener su eficacia a largo plazo si se enmarcan en el contexto de una intervención que considere también el re-entramado narrativo coherente de la experiencia vivida. La experiencia permite múltiples posibilidades de narración. Esto es lo que facilita el paso de vivir bajo una narrativa saturada de problema—lo que no se es o no se debería ser— a vivir a través de una narrativa adaptativa y en la que el personaje principal se sienta coherente y empoderado—lo que se es o se podría llegar a ser. Y esto es lo que trataremos en la sesión aplicada. Veremos paso a paso cómo se realiza una conversación de reautoría y cómo y en qué momento nos serán útiles para la intervención terapéutica con adolescentes adoptados otras técnicas narrativas como el intercambio de cartas, la conversación externalizadora o la conversación de re-membranza. Ilustraremos mediante ejemplos de caso el proceso de los distintos módulos que proponemos para la intervención, en el marco de la terapia narrativa: (1) elicitación de narrativas dominantes (2) fomento, validación y actuación de narrativas alternativas (3) proceso de re-membranza y reconstrucción de la identidad familiar (4) documentación y celebración del cambio.

Meritxell Pacheco Pérez es profesora de Psicología del Desarrollo en la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport FPCEE Blanquerna, Universitat Ramon Llull (URL) institución en la que se doctoró en 2006, recibiendo el premio extraordinario de doctorado. Co- directora de diversos programas de postgrado en adopción y acogida desde 2008 hasta 2018. Desde 2019 coordina el Título de Experto Universitario en Terapia Narrativa (URL). Profesora del Master en Psicología General Sanitaria (URL) así como en otros programas de postgrado, principalmente en el área de la infancia, la familia y las terapias constructivistas. Es miembro del Grupo de investigación Psicologia, Persona i Context (URL), y directora de la línea de Investigación Adopciones y Acogida Familiar.Revisora de diversas publicaciones científicas. Investiga y publica principalmente en el ámbito de la filiación adoptiva así como sobre la construcción narrativa de la identidad y el desarrollo del proceso psicoterapéutico. Ha coordinado y participado en numerosas ponencias y comunicaciones, así como participado en la co- organización de distintos congresos sobre psicoterapia y sobre constructivismo, tanto en ámbito nacional como internacional. La Dra. Pacheco compagina su actividad académica e investigadora con la práctica clínica. Es miembro didacta y supervisora clínica de ASEPCO (FEAP).