Impacto del perfeccionismo en el bienestar psicológico infantil

El perfeccionismo es un rasgo de la personalidad multidimensional y complejo caracterizado por la búsqueda de la perfección y el establecimiento de estándares de desempeño extremadamente altos, acompañados de evaluaciones demasiado críticas del comportamiento de uno mismo y del de los demás, así como creencias acerca de las demandas perfeccionistas y críticas de las personas que nos rodean. El perfeccionismo ha demostrado ser un factor de vulnerabilidad psicológica que predispone hacia el desarrollo de múltiples psicopatologías como la ansiedad, la depresión, los trastornos de la conducta alimenticia y el trastorno obsesivo compulsivo, entre otros. Lamentablemente, no es un rasgo exclusivo del mundo adulto, sino que también está presente en edades tempranas. De hecho, investigaciones recientes en población infantil han encontrado que aproximadamente 3 de cada 10 niños presentan formas desadaptativas de perfeccionismo. Recientemente ha proliferado el interés por investigar este rasgo de la personalidad durante la infancia en un intento por comprender los factores que influyen en su desarrollo y su curso hasta la edad adulta. Asimismo, existen diversas escalas validadas en población infantil que permiten evaluar el perfeccionismo en niños a partir de 8 años de forma fiable, entre las que destaca la Child and Adolescent Perfectionism Scale o la Perfectionism Self-Presentation Junior Form, entre otras. Este simposio tiene como objetivo mostrar algunos de los resultados que nuestro grupo de investigación ha obtenido en lo que al estudio del perfeccionismo infantil se refiere, aportando datos sobre la relación entre las dimensiones perfeccionistas y diversas variables psicológicas relacionadas con el bienestar infantil.

José Manuel García Fernández es Doctor en Psicología y profesor titular de Universidad con cinco quinquenios. Su producción científica consta de más de 150 artículos; 80 de ellos incluidos el Journal Citation Reports (JCR). Es coautor de 9 libros y de numerosos capítulos de libro, muchos de ellos en editoriales de ámbito nacional (Editorial Pirámide, Grupo Anaya, CEPE, Grupo Editorial Universitario, Aljibe). Cabe destacar su autoría y coautoría en más de 200 trabajos presentados en congresos de Psicología nacionales e internacionales. También ha impartido 38 conferencias y seminarios. Es el Investigador Principal de los proyectos EDU2012-35124 y RTI2018-098197-B-I00. Ha dirigido 27 tesis doctorales, 5 ellas con mención europea y 3 con premio extraordinario.  Ha impartido clases tanto en la enseñanza pública (infantil, primaria y educación especial), como en la concertada (primaria), ha trabajado como psicopedagogo tanto en Educación Primaria (siendo director de un Servicio Psicopedagógico Escolar) como en Educación Secundaria (Psicopedagogo de I.E.S.) y ha superado las oposiciones al cuerpo de Maestros y al de Profesor de Educación Secundaria especialidad de Psicología y Pedagogía. Ha sido vicedecano del Grado de Maestro de Educación Primaria. Sus líneas de investigación se centran en la ansiedad escolar, rechazo escolar, perfeccionismo, discapacidades, y variables psicoeducativas.