Buenas prácticas para la prevención del acoso escolar

El acoso escolar constituye un problema de salud pública, que afecta al bienestar psicosocial de los niños y adolescentes involucrados, especialmente de las víctimas. Estudios recientes señalan que cerca de un 10% del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria de España lo padece. Las víctimas de acoso escolar pueden desarrollar ansiedad, sintomatología depresiva y, en los casos más severos, autolesiones, ideación suicida o incluso suicidio consumado. Ante la gravedad del problema, resulta necesario contar con estrategias eficaces para su prevención, detección temprana y tratamiento. En esta sesión se presentarán algunas claves en este sentido, desde una perspectiva aplicada. Se prestará especial atención al programa Aprende a Resolver Conflictos (ARCO), dirigido a adolescentes de 12 a 18 años y desarrollado por el grupo de investigación en Aprendizaje Escolar, Dificultades y Rendimiento Académico (ADIR) de la Universidad de Oviedo. El objetivo de ARCO es enseñar a los adolescentes a abordar sus conflictos cotidianos de manera constructiva, mediante el diálogo y el respeto, para de esta forma prevenir las conductas violentas en general y el acoso escolar en particular. Ello implica enseñar el proceso, las actitudes, los principios y las habilidades (emocionales, de toma de perspectiva, comunicativas, de pensamiento creativo y de pensamiento crítico) que facilitan la resolución constructiva de conflictos. El programa ARCO ha mostrado su eficacia para la reducción de la violencia escolar en centros de Educación Secundaria.

David Álvarez es profesor titular en el área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Oviedo (España). Miembro del grupo de investigación en Aprendizaje Escolar, Dificultades y Rendimiento Académico (ADIR). Su principal línea de investigación se centra en la convivencia escolar, el acoso escolar y el ciberacoso. Ha participado en proyectos de investigación como “Análisis de la convivencia escolar en los centros educativos del Principado de Asturias”, “Factores de riesgo asociados a cibervíctimización en la adolescencia” o “La formación de los futuros docentes frente a la violencia escolar”. Coautor de estudios de prevalencia y análisis de predictores, publicados en revistas científicas de impacto. Coautor de instrumentos de evaluación, como el Cuestionario de Violencia Escolar – 3 (CUVE³) (Ed. Albor-Cohs), y del programa de intervención Aprende a Resolver Conflictos (ARCO) (Ed. CEPE).